lunes, 14 de marzo de 2011

COMENTARIO: VIDEO “REDES, EL CEREBRO DEL BEBÉ EDUARDO PUNSET”


En este video descubrimos algo muy importante sobre los bebés que desconocemos, su mente, lo que piensan.  Han descubierto que una de las mejores maneras de luchar contra las enfermedades mentales, contra la delincuencia y contra la violencia en nuestras sociedades es ocuparse de los bebés cuando sepamos cómo ocuparnos. Ante un mismo acto como el lloro del bebe, cada persona tendría una reacción distinta.

 No logramos importancia a los bebés, pero en realidad si lo tienen. Se habla más de los niños que de los bebés, y la primera infancia es la principal base de la salud mental, por eso debemos prestar más atención a éste período. Los dos primeros años y el período del útero presenta un papel fundamental, porque se desarrollan muchos sistemas importantes en el cerebro, especialmente los que utilizamos para las emociones. 

También observamos que es muy importante el lenguaje con los bebés, ya que permite establecer conexiones entre el bebé y el adulto.  Se afirma que para ser un humano independiente debe haber sido primero un bebé dependiente. Los bebés necesitan una atención personalizada, la receptividad de alguien que los conozca perfectamente y que pueda entenderlos y regularlos bien. Debemos replantearnos cómo cuidar a los bebés. 

Los niños que tienen unos vínculos afectivos seguros, funcionan mejor en la escuela y su rendimiento es superior en todos los aspectos y se relacionan mejor con sus compañeros. 

El tacto es muy importante para el bebé, tocarlo, cogerlo, todo lo que le provoque placer. Hay que jugar, reír y divertirse con el bebé. Todas estas cosan ayudan a la región orbitaría frontal del cerebro.

La mayoría de los trastornos que se detectan en los niños son consecuencias de sucesos ocurridos durante la primera infancia. 

En conclusión, la primera infancia es muchos más importante de lo que pensamos ya que todo lo que suceda durante ese período será una marca para su futuro.

COMENTARIO: VIDEO “CHILD FRIENDLY: FAMILIA Y EDUCACIÓN INFANTIL”


Este video es una muestra perfecta que recrea como el niño imita a los adultos, a su modelo. Observamos que en todas estas situaciones que aparecen, el niño hace completamente lo mismo que el adulto. Por lo tanto, es muy importante ser un buen modelo para ellos si queremos tener unos hijos correctos.  Los pequeños nos observan continuamente, por lo que si hacemos algo mal o incorrecto, ellos nos estarán viendo y harán lo mismo que nosotros.

Estas imágenes me han impactado un poco, ya que recrean una verdad un poco dura y lamentable. Por lo que resalto: “SEAMOS UN BUEN MODELO PARA QUE NUESTROS PEQUEÑOS NOS PUEDAN IMITAR”.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

  •  Guardería: establecimiento educativo, de gestión pública, privada o concertada (privada de gestión pública), que forma a niños entre 0 y 3 años. Los encargados de supervisar a los menores son profesionales en el área de la educación temprana, educación preescolar o educación infantil y su trabajo consiste no sólo en supervisar a los niños y proveerles de los cuidados necesarios de su edad, sino también en alentarlos a aprender de una manera lúdica mediante la estimulación de sus áreas cognitivas. Las guarderías son parte de la Educación preescolar.  Su creación se debe a la necesidad del cuidado de bebés en sociedades modernas donde tanto el padre como la madre trabajan y no tienen familiares cerca o disponibles para encargarse del bebé.
  • Preescolar: es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria. Apareció en España en la LGE (1970) y se cambió por Educación Infantil durante la LOGSE (1990). Asisten niños de entre 3 y 6 años de edad. La maestra les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así también como arte, música y conducta. Ellos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los demás.
  • Atención Infantil Temprana: conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al medio, que tienen por objetivo atender lo más rápidamente posible las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar. Su objetivo es favorecer el desarrollo y el bienestar del niño/a y su familia, posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal.
  • Educación Infantil: es una etapa educativa cuya finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del alumnado en estrecha colaboración con las familias. Esta etapa, que atiende a los niños/as desde el nacimiento hasta los seis años, se ordena en dos ciclos, comprendiendo el primero (0-3 años) y el segundo (3-6 años). Ambos responden a una intencionalidad educativa, no necesariamente escolar, que obliga a los centros a contar desde el primer ciclo con una propuesta pedagógica específica.